高中歷史課綱微調17處修改爭議|荒謬嗎?
2015年7月8日，馬英九總統在政治大學之座談中，稱這次修改造成之爭議有一百多處，並舉出以慰安婦、光復及接收用詞、臺灣人抗日、228事件及白色恐怖等例子，認為以比例原則來說，不需要重修。7月9日，國教院發出新聞稿，認為以主題來說，此次修改造成之爭議共有17處，分別為：
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「原住民」改為 「原住民族」，有忽略平埔族之爭議：原住民族為法定用語，指臺灣14個被政府認定之原住族群，但其中不包括平埔族等已經消失，或是未獲法定地位之民族。
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「國際競逐時期」改為 「漢人來臺與國際競逐時期」
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「鄭氏統治」改為 「明鄭統治」
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「日本統治」改為 「日本殖民統治」
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「接收」臺灣 改為 「光復」臺灣
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當代臺灣架構從主題式，改為依時序脈絡敘述
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「大航海時代」改為 「漢人來臺與大航海時代」
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「荷西治臺」改為「荷西入臺」
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新增 「臺人與抗日戰爭」
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「多元文化發展」改為 「中華文化與多元文化之發展」
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刪除濱田彌兵衛事件、麻豆溪事件
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「清代治臺政策」改為 「清廷治臺政策」
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鴉片戰爭迫使清廷在臺灣開港通商之敘述爭議：在英法聯軍之役後簽定天津條約與北京條約，清朝才將臺灣納入開港通商。
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臺灣成為當時全中國最先進之省份，說法有爭議：在這個敍述之背後，沒有完整歷史研究作為支持。
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臺灣與甲午戰後晚清變法運動與辛亥革命之互動，包括孫中山來臺尋求臺人支持，以及臺人參與革命及中華民國之建立。
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新型態本土知識菁英之形成，及其受到五四運動、新文化運動之影響與作為
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「慰安婦」改為 「婦女被強迫做慰安婦」，說法過於主觀
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